如何让教育科研实现“理论与实践相结合，普及与提高相结合”？县研训中心书记、主任陈伟忠表示，各教科员要深入一线学校，引领一线教师探索教育规律，破解教育难题，聚焦关键领域，把握时代需求，开展精准科研，尝试教育创新，让教科研能有效支撑浦江基础教育高质量发展。    

　　从10月20日起，县研训中心副主任楼成芳率四位教科员开展了为期20天的教科研中期下校检查指导活动，步入县域内16个教育联盟与重点关注学校，共指导省市县立项课题70余项，指导范围覆盖学前、小学、中学各个学段，内容涵盖学校治理、学科教育、教师成长、心理健康、评价机制、家校协同、场景美学、技术赋能等各个教育领域。

　　活动中，各校课题负责人就所主持课题项目的进展情况、中期成果、存在问题和下一步研究计划进行了详细阐述。县教科所一行分别对课题研究中期汇报进行了点评和指导，对各课题组现阶段研究成果、切实有效的对策表示认可。同时，教科员们精准把脉，指出了当前我县课题研究中存在的普遍性问题：如课题名称的凝练度不高，研究目标的指向性不强；解决问题的思路线不清；成果表达的逻辑性欠佳等。并对各课题研究提出更高要求：课题顶层设计要聚焦立德树人、铸造时代新人、秉持系统观念、践行守正创新，素养导向，五育融合，立足本土，扎实研究，力求让教育因科研而精彩。

　　教科员们精准把脉，聚焦检查中呈现的问题，提出了以下几大破解策略。一要坚守科学理性的基因，课题要讲究概念清晰、定义具体、因素明晰、证据可信、逻辑一致、成效可验证等科学理性精神。二要注重设计思维的交融，面对新课程、新教法、新技术带来的各种教育新问题，要开发相应的系统解决方案，形成以问题解决为导向的设计型研究范式。三要构建迭代创新的机制，以开放心态，努力打破学科间、学段间的壁垒，分工合作，协同研究；打破学校间、部门间的界限，以项目为纽带，相互帮衬，互相借鉴。让教科研真正实现内抵规律、外解难题、引领创新的价值。

　　一线老师纷纷表示，此次面对面的中期检查指导，精准聚焦问题，注重实践操作，强化循证研究，从课题报告的撰写规范、研究材料的梳理技巧、研究过程的逻辑框架等方面给予建设性指导，为教育实践的改善和教师专业发展注入了新的活力。

　　如何让科研成为教育教学质量提升的“助推器”？活动结束后，楼成芳表示，全体教科员与一线科研人要立足教育科研，以解决关键问题为第一要务，围绕中央关心、社会关注、人民关切的教育热点、难点问题开展深入研究，推动重点领域和关键环节取得新突破，寻求破解教育难题的有效策略和规律，为浦江教育的创新发展提供有力保障。（杨顺连、金善政、沈小红）