近日，在2024年浙江省小学生综合评价改革培训会中，龙峰小学、园区小学代表浦江县受邀进行专题汇报，向与会的教育同仁们展示了浦江县在教育评价改革领域的积极探索与显著成果，吸引了众多参会者的目光，引发了广泛而热烈的反响。
龙峰小学老师丁丽娜以《教学相长：PMT协同下的教师课堂评价能力提升研修实践》为题，分享了学校在教师课堂评价能力提升方面的探索与实践。面对教师课堂评价能力的现状，龙峰小学创新性地提出了PMT协同机制，即理论导师、学科导师和实践名师三方协同，促进教师评价观念的更新与技能的提升。学校通过“引领式”“嵌入式”和“转化式”研修，帮助教师建立起扎实的理论基础，将评价知识转化为实践，并在反思中不断优化评价行为。
园区小学老师吴晓刚作了以《依托数据平台开展小学科学过程评价数据分析》为主题的汇报。他以小学科学综合评价活动为例，向大家展示了园区小学的综合评价实施路径，其中以数字平台为基础，首先设计单元非纸笔测评，再制定评价标准、实施综合评价、收集数据、分析数据，最后再应用数据的六步闭环。
两所学校的汇报展示了浦江县在教育评价改革中的坚定步伐和持续思考，是县教育评价改革的一个生动缩影。近年来，我县在教育改革中始终秉持着“在行动中求变，在思考中进步，在践行中创新”的理念，不断推动教育评价体系的完善与优化。通过持续的实践、深入的思考和广泛的践行，逐步构建起一个更加科学、全面、精准的教育评价体系，为培养新时代的高素质人才奠定坚实基础。（吴晓丽 张翩翩）
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